En diálogo con CIUDAD TV, la licenciada en Psicología, Marcela Altschul, reflexionó sobre la necesidad de repensar la relación con las nuevas tecnologías de niños, niñas y adolescentes. Este jueves, a las 17.30 h., brindara una charla en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste.
“Creo que el tema es recuperar, volver a la esencia, recuperar que los niños, las niñas y los adolescentes necesitan ser acompañados no solo en la vida real, en la vida digital también. En parte creo que hemos entregado a las plataformas el saber, nos convencimos de que ellos sabían qué estaban haciendo con los niños. Y vaya si lo sabían, pero no eran los intereses nuestros los de ellos y nos estamos encontrando con situaciones bien complejas”, reflexionó la licenciada en Psicología y Psicopedagoga, Marcela Altschul.
En ese contexto, advirtió que las consecuencias del uso intensivo de dispositivos tecnológicos por parte de niños y adolescentes puede derivar desde dificultades para concentrarse hasta dificultades motrices. “De pronto no tienen las destrezas que esperamos para chicos de la edad que estemos hablando, de chicos muy chiquitos”, graficó.
En ese sentido, consideró que “el tema es qué se están perdiendo de hacer mientras están haciendo todo eso y si nosotros lo estamos usando como una solución para nuestra comodidad, que de pronto se nos tornó incomodidad”.
Al respecto, reflexionó que “al final del día lo que vemos es que los niños necesitan ser acompañados en la crianza tanto en el mundo real como en el digital, que tal vez pensábamos que ellos la tenían mucho más clara”.
“Durante este par de décadas escuchábamos que ellos son nativos digitales. ¿Y qué quiere decir esto? Si en su casa hay presencia de pantallas por todos lados, ahora de ahí a tener el criterio para manejarse de forma segura frente al mundo digital hay un mundo”, señaló Altschul.
“Con los chicos la prohibición no tiene ningún sentido”
Con respecto al debate sobre prohibir o regular el uso de dispositivos celulares en las escuelas, Altschul consideró que “con los chicos la prohibición no tiene ningún sentido ni es lo eficaz”. En ese sentido, diferenció la prohibición del uso de celulares en las aulas de la prohibición de acceso al mundo digital.
“Que puedan pasar las horas que están en la escuela sin el celular, me parece que es una buena decisión, esto no quiere decir que se prohíbe el acceso a lo digital, va a haber que trabajar, cómo se trabaja con otras pantallas y ¿para qué? Para investigar, para obtener materiales, para armar trabajos, es un recurso necesario”, aseguró.
“El juego, el juego simbólico, espontáneo, es el primer lenguaje infantil de todos los niños y niñas y es constitutivo del aparato psíquico y de lo que va a ser también la organización del cuerpo, la relación con los otros, con el afuera, o sea es el primer lenguaje de intercambio, es absolutamente esencial para que un chico pueda ganar autonomía y aprender a manejarse con un pensamiento crítico y estamos viendo que está reemplazado o está la ilusión de que está siendo reemplazado ese tiempo de juego por las pantallas”, explicó.
“Es muy diferente un niño suelto, solo, que un niño libre”
“Criar niños es incómodo, nos interpela permanentemente en cada etapa de cada uno de nuestros hijos o alumnos o si somos niñeras o vecinos, como sea que es nuestra participación dentro de la crianza de esos niños, si los adultos nos corremos de la puesta de límites, los niños quedan solos y estamos viendo a muchos niños en soledad”, advirtió Altschul.
“Escucho muchos papás que dicen ‘yo no le pongo límites porque quiero criar un hijo libre’ y es muy diferente un niño suelto, solo, que un niño libre, la libertad es uno de los aprendizajes más complejos que nos toca construir en la vida y mucha gente no lo logra a lo largo de la vida, hay que tener recursos muy bien trabajados para eso, porque la libertad no es hacer lo que se me canta”, aseguró.