“Es un contexto difícil que no tiene un horizonte muy claro, no tener esta previsibilidad al respecto hace que estemos en una situación complicada. Más allá de lo que significa presupuestariamente el conflicto, tanto para las cuestiones de gastos generales como la cuestión de los salarios docentes y no docentes, se circunscribe a la previsibilidad y política educativa que necesitamos tener por parte del gobierno nacional y hoy la discusión se centra en este conflicto económico”, advirtió.
En ese contexto, remarcó que la “UNNE es una de las universidades que se ha destacado por el manejo de los recursos que se obtienen a partir del Presupuesto del Congreso nacional; es una de las 10 más destacadas dentro del país como una universidad de la prolijidad y la transparencia del manejo de los recursos y eso nos posiciona en una situación real”. Y, en cuanto al debate sobre las auditorías, Basterra aseveró que la “UNNE está siendo auditada hace muchísimo tiempo; específicamente en este momento estamos siendo auditados desde el 2023, por iniciativa de otro gobierno.
Previsibilidad económica y consecuencias académicas
“Estamos en permanente conflicto, en asamblea permanente están los gremios docentes como no docentes, y eso impacta en la vida institucional”, planteó y reafirmó que “hoy la discusión se centra en lo que significa el Presupuesto 2025, que está en debate en el Congreso”. “El Presupuesto ingresado por el Poder Ejecutivo representa prácticamente un 50% de lo propuesto por el Consejo Interuniversitario. Con eso, hay universidades a las que las previsiones no le dan más allá de marzo o abril, con lo que significa en la situación académica”, sostuvo.
El vicerrector de la UNNE señaló que en la casa de altos estudios se está “orientando y reorientando los recursos hacia los sectores de mayor impacto, como es el caso de Bienestar Estudiantil a través del comedor universitario y de las becas para los alumnos”. “En cuanto a los insumos para los laboratorios, la falta de previsibilidad es total, sumado a los continuos aumentos que hay en los servicios”, apuntó.
“En la UNNE, prácticamente, entre el 40% y el 50% de los alumnos que concurren son alumnos pobres, con familias por debajo de la línea de pobreza; significa un porcentaje altísimo”, expuso y también resaltó que el 70% de estos alumnos que ingresaron en 2024 son primera generación de estudiantes universitarios y futuros profesionales”.
Para Basterra, “qué mejor dato y estadística de ascenso social si vemos que la mitad de nuestros alumnos están por debajo de la línea de pobreza de sus familias. Hay muchos chicos que son del interior y hemos tenido una deserción muy grande por los costos tan altos que tenemos actualmente de alquileres, comida y transporte”, añadió sobre el impacto de la crisis económica en la vida universitaria.
“Tenemos que tener en cuenta lo que significa la inversión en función del producto bruto interno de cada uno de nuestros países. Hoy, estamos en menos del 0,3% del producto bruto, cuando realmente la educación tendría que llevarse arriba del 2%. Es realmente una inversión porque un país sin educación no va a ir a ninguna parte y estamos trabajando todos los días, el docente, el no docente, el alumno con sus pares, para que así sea.
Ciencia y tecnología
Acerca del desarrollo científico y tecnológico a través de la universidad, Basterra dijo que “cuando hablamos del sistema de educación superior, estamos hablando de todo el sistema científico y tecnológico y ahí intervienen las investigaciones”.
“No hay que descartar que la investigación se pueda hacer, y se hace, con el sector privado, es lógico y así tiene que ser, pero las empresas van a invertir en investigación aplicada, que es lo que la sociedad termina de ver. Cuando vemos la investigación de base, que se realiza a través de las universidades y el Conicet, es lo que termina después en esa investigación aplicada y es donde también tenemos que invertir”, planteó.
“Si estamos desfinanciando el Conicet, las becas de estudio y los planes y proyectos de investigación, para recuperarnos nos va a llevar muchísimo tiempo porque estamos formando investigadores, que son futuros docentes. Lo que perdemos ahora, no lo recuperaremos en mucho tiempo”, resaltó.