A su regreso, Naidenoff realizó un balance muy positivo porque se logró visibilizar las acciones ya iniciadas, con el seguimiento y el trabajo en equipo que están dando evidencias de importantes avances.
En este marco, la titular educativa comentó que, desde la Unidad de Alfabetización, Paula Campos, expuso ante los ministros los Planes Operativos Jurisdiccionales de Alfabetización 2025, y señaló que se trabajó en forma articulada, en reuniones bilaterales, seminarios web y demás instancias, en donde hubo un gran compromiso de todos los equipos. Asimismo, destacó que el trabajo con metas, objetivos e indicadores contribuye a que las acciones sean cada vez más concretas en territorio y explicó que “a diferencia de 2024, este año hay una mayor diversidad de acciones volcadas en estos planes y un mayor abanico de propuestas”. “En 2024, se hacía foco principalmente en la formación docente. Este año, además, hay un claro hincapié en las evaluaciones de los aprendizajes”, resaltó.
Por otra parte, el secretario general del CFE, José Thomas, dio a conocer los lineamientos para 2025 del Programa Hora Más, una de las políticas prioritarias de esta Secretaría. Al respecto, Torrendell enfatizó: “Es uno de los recursos fundamentales del Plan Nacional de Alfabetización, un insumo clave para las provincias y para la intensificación de los aprendizajes, sobre todo en aquellas trayectorias vulnerables. Es una política transversal, en la cual las jurisdicciones tienen una definición muy importante sobre qué ocurre en el aula”.
En consonancia con esta transversalidad, en la nueva modalidad de rendición operan diversos sistemas de la Secretaría, junto con chequeos y entrecruzamientos de bases, para un control más efectivo. En este sentido, con Hora Más se busca seguimiento de cada alumno. Por ese motivo, son de suma importancia los resultados de Aprender en las aulas, tal como se hizo con las 7.000 escuelas Alfa.
En función del temario se presentó, desde el área de Educación de Adultos de la Subsecretaría de Política e Innovación Educativa, la resolución con los lineamientos para el Reconocimiento y Acreditación de Saberes (RAS) dirigida a las escuelas de jóvenes y adultos, la cual permitirá validar los saberes adquiridos en otros ámbitos para continuar los estudios primarios y secundarios. Así, se pretende acercar la terminalidad de la escolaridad Secundaria a los más de 12.000.000 adultos que no cuentan con ella.
Además, se abordaron otros dos proyectos: uno vinculado con el Sistema Federal de Títulos -para los analíticos de estudios parciales– (SSPIE) y el otro referido a la Comisión Federal de Evaluación de Estudios a Distancia (SGCFE). Con respecto a los analíticos intermedios, estos avances permitirán emitir un analítico parcial de forma digital. El director de Validez Nacional de Títulos y Estudios, Hernán Rivas, amplió la información y explicó que estos analíticos parciales también tendrán validez nacional. Lo que se busca es acelerar los tiempos de gestión y el rápido conocimiento de la situación escolar de los alumnos, beneficiando la movilidad estudiantil y ahorrando trámites a las familias que anteriormente debían solicitarlo en papel y llevarlo a legalizar.
Por su parte, la Subsecretaría de Políticas e Innovación, a cargo de Alfredo Vota, presentó un informe estadístico sobre Becas Progresar, de la mano del director nacional de Políticas de Fortalecimiento Educativo, Mauricio Terrón Miguez.
Para el final de la reunión se expusieron los avances del Relevamiento Nacional de Personal Educativo (ReNPE), el operativo federal de recolección de información del personal docente y no docente de establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades —a excepción del nivel universitario— del sector estatal, privado, social y cooperativo. A marzo de este año, el operativo se encuentra en la instancia de cierre de cuestionario, desarrollos informáticos, el inicio de las pruebas piloto y el diseño de la campaña de difusión. ReNPE 2025 marca una nueva etapa en el relevamiento del personal del sistema educativo argentino, cuyo fin es optimizar la precisión y actualización de los datos. Esta tarea permitirá contar con una base nacional homologada de docentes y no-docentes.
La asamblea del CFE concluyó con la presentación de un análisis sobre la movilidad y la rotación docente en escuela primarias en la voz de la directora de Análisis Estratégicos de Datos y Difusión de la Información Educativa de la Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa, Florencia Sourrouille.