Durante el encuentro, se remarcó la importancia del trabajo realizado por la organización gremial a lo largo del tiempo, especialmente en el estudio de las transformaciones educativas que afectan a los niveles secundario y terciario. Desde el año 2014, ATECH ha impulsado proyectos de ley propios orientados a brindar estabilidad frente a la incertidumbre generada por estos cambios.
En ese marco, se recordó que en 2015 se logró la sanción de la Ley 7616 (actualmente 2335-L), que otorgaba cierta estabilidad en el nivel secundario. Sin embargo, ATECH la consideró insuficiente y propuso una norma más integral. Según la entidad, una simple titularización no garantiza la estabilidad plena, y por ello insistió con nuevas propuestas.
Ante recientes declaraciones de funcionarios del Ministerio de Educación que pondrían en duda la validez de las leyes 3895 y 3896 como herramientas reales de estabilidad, ATECH volvió a presentar un nuevo proyecto ante la Legislatura para dejar en claro que ningún docente comprendido en esas normas debe ser sometido a condiciones que generen inestabilidad. El gremio exige que se respete sin excepciones el espíritu de las leyes aprobadas por unanimidad en la Cámara de Diputados en septiembre del año pasado.
ATECH también subrayó que estas leyes fueron elaboradas a partir de anteproyectos desarrollados por el propio sindicato y que su aplicación se discute en el ámbito de las mesas técnicas de la Comisión de Política Salarial y Condiciones de Trabajo, donde participan los gremios y cuyas decisiones tienen carácter vinculante. Además, destacaron que todas las situaciones controversiales surgidas desde la entrada en vigencia de las normas se resolvieron en ese espacio con criterios orientados a resguardar los derechos laborales del colectivo docente.