La diputada provincial y exsubsecretaria de Educación del Chaco coordinó junto a ex ministros nacionales y provinciales el debate sobre educación pública en el plenario realizado en Avellaneda.
La diputada provincial Analía Flores integró y coordinó la mesa de Educación Pública del plenario nacional del Movimiento Derecho al Futuro (MDF), realizado este sábado en Avellaneda. El encuentro —que contó con la presencia del gobernador bonaerense Axel Kicillof como parte de su recorrido político nacional— reunió a legisladores, intendentes, dirigentes y militantes de todo el país en mesas de debate organizadas por ejes temáticos, con un formato de construcción de abajo hacia arriba y fuerte impronta federal.
Flores participó desde un doble rol: como diputada provincial del Chaco y como exsubsecretaria de Educación de la provincia, aportando una voz que combina experiencia de gestión territorial con perspectiva política. Fue una de las voces chaqueñas en una mesa de alto perfil pedagógico y político a nivel nacional.
Una mesa con peso político y académico
La mesa de Educación Pública que integró Flores estuvo compuesta por referentes de primer nivel: Alberto Sileoni — Ex Ministro de Educación de la Nación y ex Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (2021–2025). Jorge Fernández — Ex Ministro de Educación de la Provincia de Santa Fe. Abogado, licenciado en Ciencias Políticas y docente universitario. Flavia Terigi — Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires desde diciembre de 2025. Pedagoga, magíster en Ciencias Sociales y doctora en Psicología. Pablo Urquiza — Subsecretario de Educación de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires. Asistente social y magíster en Ciencia Política.
La presencia de Flores en ese espacio no fue testimonial: fue parte activa del debate y de la coordinación de la mesa, llevando la perspectiva de una provincia del interior profundo que sostiene su sistema educativo con recursos propios y que exige ser reconocida en las decisiones nacionales.
El Chaco en la agenda educativa nacional
Uno de los ejes centrales del debate fue la necesidad de reconocer el rol de las provincias. “Las provincias son las que sostienen el sistema educativo: las que pagan a los docentes, las que administran toda la cuestión docente. Y es lo que las provincias necesitan: ser reconocidas no solo por una cuestión de plataforma pedagógica, sino porque además los recursos federales también lo requieren”, planteó Flores.
Desde ese lugar, la diputada chaqueña impulsó la necesidad de recuperar un Ministerio de Educación de la Nación con fuerte mirada federal, de fortalecer el Consejo Federal de Educación como actor protagónico en las decisiones político-pedagógicas, y de reactivar el INFOD a nivel nacional.
Autocrítica y preguntas pendientes
El espacio también habilitó una reflexión crítica sobre el ciclo propio. “Hay una necesidad de revisar algunas políticas públicas. La gran pregunta fue: ¿qué pasó con el Conectar Igualdad?, ¿qué pasó con la entrega de libros?, ¿qué pasó con el programa FINES? Con todo lo que se hizo en educación, sin embargo hubo saltos, ciertas debilidades de continuidad en las políticas públicas que fortalecieron trayectorias escolares”, señaló la legisladora.
La escuela como contrato social
Frente a la avanzada del gobierno nacional sobre la educación en casa, Flores fue contundente: “El espacio escolar no es solamente aprender ciertos contenidos: hay contenidos que tienen que ver con construir lazos sociales, y esos lazos permiten fortalecer estructuras y vínculos que van más allá de lo escolar. Las nuevas generaciones deben aprender a ser con otros en la escuela. Eso no se reemplaza”.
El saber como derecho
La legisladora sintetizó su posición con una convicción que atraviesa su trayectoria: “La distribución del conocimiento debe ser democrática, justa e inclusiva. Que todos reciban la misma calidad de saber es un fundamento de justicia social.”
El plenario de Avellaneda se inscribe en la construcción de una agenda educativa nacional que el peronismo quiere debatir desde los territorios, con las provincias en el centro y con la escuela pública como bandera irrenunciable.